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2023-09-29
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2023-10-27
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2024-04-12
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Descriptif :
Le travail du thérapeute d’enfants présente des singularités qui le distinguent du thérapeute d’adultes et complexifient son rapport à son patient. La première distinction est certainement qu’au lieu d’avoir affaire à un seul patient, un seul motif de consultation et un seul désir de travail, le thérapeute fait face à un patient qui vient accompagné de parents qui ont leurs désirs et leurs besoins propres, souvent eux-mêmes encouragés à venir par des tiers (souvent l’école), dont les besoins se superposent à ceux de la famille. Cette multiplication des interlocuteurs constitue fréquemment un frein au travail du thérapeute qui débute sa pratique, ce dernier étant souvent confronté à ses limites personnelles dans sa capacité à contenir autant de demandes. Quelles sont les demandes à prioriser? Comment aménager un cadre qui laisse à tous l’impression d’être entendu? Comment assurer un contenant solide à la thérapie?
La seconde distinction tient dans la nature elle-même du travail avec l’enfant, qui doit s’adapter à une réalité psychique différente, une réalité en développement, qui n’a pas encore acquis un fonctionnement d’adulte et ne peut donc pas prendre la même forme (axée sur la parole). Le jeu sort le thérapeute de sa zone de confort. Elle le sort également de sa position de retrait bienveillant. Elle l’amène en terre étrangère. Elle le pousse à prendre part plus activement dans l’élaboration du patient, en apportant davantage ses propres enjeux dans l’espace transitionnel que lorsqu’il ne s’agit que de parler. Comment, dans ce contexte, aborder le jeu? Quelle place lui faire dans le traitement?
Méthode pédagogique :
Le séminaire se veut un échange entre les participants pour réfléchir ensemble à ces questions complexes, à partir du matériel tant théorique que clinique que la formatrice apportera. Il est possible que certains textes d’auteurs clés soient proposés à lire entre les rencontres pour enrichir les discussions.
Le séminaire comprendra donc certaines lectures dirigées et plusieurs présentations de vignettes ou cas cliniques, ces derniers étant ponctués des dessins des enfants.
Informations :
Groupe : 12 participants
Durée : 24 heures
Horaire : 8 vendredis de 9h à 12h
Dates : 29 sept., 27 oct., 17 nov., et 15 déc. 2023; 19 janv., 16 fév., 15 mars, 12 avril 2024.
Modalité : en visio-conférence
Coûts (incluant les taxes) : non-membres (956 $), membres (868 $), membres en formation (650 $), étudiants avec carte (434 $), retraités (434 $), membres honoraires (434 $).
Présentation de la formatrice :
Marie-Hélène Veilleux Ph.D., est psychologue d’enfants depuis 2009. Elle a débuté ses stages avec une clientèle en enfance dès 2005. Dans sa pratique, elle a travaillé avec des enfants de tous les âges, et de tous les horizons. Elle se spécialise toutefois auprès des enfants victimes de négligence et d’abus. Depuis 2016, elle supervise plusieurs jeunes professionnels qui veulent entamer un travail avec les enfants et elle a été superviseure au CSP de l’UQAM pour le stage en enfance.
* accréditation : RA05784-23
Références bibliographiques [+]
Lieu: Salle virtuelle (vidéo conférence)
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